当年曾熟读毛主席的光辉著作“实践论”，毛主席教导我们，对事物的认识是“由浅入深， 由片面到更多的方面”的，要经过一番“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的 功夫的，“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷”，是辩证唯物 论的知行统一观。回顾这些年软件技术的发展似乎是循着这条路在走。大概主要原因是因 为软件领域，或更广泛一些说，计算机领域中学术界和工业界的关系和其他领域不同。一般 来说，学术界是更富于创新的。但在软件技术领域，例如，在面向对象技术领域，过去10多 年来几乎所有的创新都是来自工业界。作为软件从业者，必须力行实践。同时，软件技术 日新月异、五花八门，软件从业者还必须要活到老、学到老，否则真是会被时代淘汰（或曰 饭碗不保）。

孔夫子提出的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，似乎特别适合软件开发实践。 从本人的经历来看，每参加一个新项目，都是一个“学、问、思、辨、行”的“迭代”过程。 学习新的知识和技术，叩问业务专家和用户，思考业务需求在技术上的可行性，辨析不同 方案的适用范围，当然最后是施行落实。

这里“博学之”，不仅是要广泛学习新的软件技术，同时也是要广泛学习应用领域知识。 最切实际的方法当然是在干中学。曾是毛主席的亲密战友，后来又被裁定是孔老二的孝子 贤孙的林副主席在“毛主席语录”的前言中写到：“学习毛主席著作要带着问题学，活学 活用，学用结合，急用先学，立杆见影”。把“毛主席著作”换成软件技术与应用领域知识， 林副主席的教诲倒也是在软件实践中的一种有效的学习方法。

强调在实践中学习，并非就是说在学校学习基础知识不重要。恰恰相反，不管软件技术如何 发展，有些最基础的东西，如数理逻辑、模块化设计、以及抽象与信息隐藏等原理却是 不变的（至少为本人的经历所证实）。同时，也要看到一个研究者和实践者的工作性质不同。 作为一个学者/研究者，在做学术性较强的题目时，一般来说可以有时间进行充分、严密 的推演。而实践应用中出现的问题则很有可能是零散的、具体的。问题如何解决常常是 需要在很多的限制条件（如时间、资源限制）作出即时而有效的（也许理论上不是最佳的） 决定。这取决于理论知识的拥有和理解，更取决于实践经验的积累。

本人多年一直从事软件开发工作，深感作为一个称职的软件从业者，既要有坚实的理论素养 和广博的知识，更需要在实践中培养正确地应用理论知识、不断地总结提高的能力。不仅 要是一个善学者，更需是个力行者。所以，有此网站域名SoftwarePractitioner.org， 而中文名之“软件行者”。